为了深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会和习近平总书记致云南大学建校100周年贺信精神，落实习近平总书记关于注重一老一小服务建设，推动易地扶贫搬迁社区“一老一小”关爱服务，以未成年人的权益保护与关爱为核心，在泸水市委社会工作部、康德社会工作服务中心和泸水市同心社区的支持下，2024年7月至8月底，云南大学社会工作系联合康德社会工作服务中心在怒江州泸水市残疾人托养中心和同心社区开展了一系列的暑期活动。同心社区居住着13个民族的4214名居民，主要为周边“一方水土养不起一方人”地区的脱贫户和搬迁户，社区于2019年11月正式入住。云南大学调研同心社区服务队共计16人，其中教师8人、研究生3人、本科生5人，紧紧围绕易地扶贫搬迁社区“一老一小”关爱服务、家庭教育和儿童发展需求，扎实有序推进各项服务。
残疾人文化进社区暨文化周系列活动
2024年7月9日至12日，在康德社会工作服务中心的云南大学社会工作系学生与成功联合举办残疾人文化进社区暨文化周系列活动。活动涵盖集体阅读会、集体生日会、集体唱红歌、集体绘画以及交流座谈会暨开放日等活动，吸引了众多残障人士、社区居民以及志愿者的踊跃参与。在阅读会上，云大服务队通过演绎话剧《书海中的灯塔》，向大家展示了书籍所蕴含的力量，以及在书海中寻找希望、追寻梦想的勇气；生日会上，残障人士首次举行集体庆生仪式，收获了满满的祝福与温暖；集体唱红歌环节，云大服务队精心编排了短剧《红星闪耀》，通过讲述老兵们的故事，生动再现了革命先烈的英勇无畏和革命精神的代代传承，深刻传递了不屈不挠的革命精神；绘画活动中，残障人士用真挚的语言、朴素的情感，讲述着每一幅画作背后的故事与意义。这些活动不仅极大地丰富了残障人士的文化生活，更进一步促进了他们与社会的互动与融合。
“向阳少年”成长共融营
“向阳少年”成长共融营围绕未成年人的权益保护与关爱的主题开展，整合社会多方资源，在泸水市康德社会工作服务中心的主持下，联合云南大学社会工作系师生，开展多样化的服务，吸引了同心社区和叶子花社区的100名孩子参与，还有28名初中至大学的社区志愿者共同助力，营造了充满爱与希望的成长环境。活动为期15天，内容涵盖健康知识、长征精神传承、科技探索及竹编技艺等，旨在培养青少年的健康习惯、革命精神、科学知识和文化素养，增强社区凝聚力和向心力。
在“健康饮食，安全先行”和“探索自然，守护生命”主题活动中。云大调研队的同学们精心表演了一个关于野生菌和动物保护方面的趣味情景剧，让小朋友们在轻松愉悦的氛围中高效地学习知识。表演结束后，小朋友们发表自己在观看表演之后的真切感受，云大的同学们也在一旁引导小朋友们进行深入思考，帮助他们更好地理解和消化。在民族美食制作、长征精神传承、民族文化学习等主题活动中也可看到云大同学与夏令营小朋友互相学习、共同进步的身姿，在夏令营结营表演时，云大同学还为大家表演《左手右手》手势舞，在欢乐的音乐中结束了本次夏令营服务之旅。
此次“向阳少年”成长共融营暑期活动的成功举办，离不开云大同学的全力协助。他们为易地扶贫搬迁社区的孩子们带来了欢乐和成长的机会。这次活动不仅丰富了孩子们的暑期生活，还彰显了社会各界对未成年人关爱事业的高度重视和积极支持。
隔代多家庭小组活动
为响应泸水市“一老一小”工作开展要求，云大社会工作系苏荣强和郭鹏巧同学通过设计多元、多样的互动形式，着力提升祖辈与孙辈之间的沟通、合作和情感联系。2024年8月5日至19日，苏荣强、郭鹏巧在同心社区举行了隔代多家庭小组活动，在广泛的走访入户工作基础上，深入掌握同心社区和叶子花社区隔代家庭的实际需求和存在问题后，将活动重点聚焦于隔代家庭中的祖孙关系及祖辈的教养能力方面，旨在提升祖辈与孙辈之间的信任、合作、沟通与理解能力。活动设置了两组平行组进行对照实验，为家庭提供了更多互动机会，强化了家庭成员间的情感联系。活动内容包括家庭关系促进、祖孙关系改善、提升祖辈教养能力等方面。通过信任建设、沟通技巧、合作意识等方面的活动，增进祖孙理解与信任，打破代际沟通障碍；通过游戏、共同任务等形式，增强祖孙互动与协作，减少代际隔阂；并为祖辈提供系统指导和培训，提升教养能力。
“心联启航”儿童人际交往能力提升小组活动
为提升少数民族易地搬迁社区儿童的人际交往自我效能感，帮助儿童增强自信和沟通技巧，从而促进他们的社会适应能力和团队合作精神，云南大学社会工作系学生黄梦涵依托“向阳少年”成长共融营，在问卷调查和入户访谈的基础上，根据同心社区儿童需求及社交效能感情况，确定“心联启航”的活动主题。活动围绕“认识自我”“社交小秘籍”“团队合作”等不同的主题展开，预计通过八次不同主题的活动，为儿童的未来发展提供坚实支持，助力他们在社交环境中更加自信和从容。
“情绪魔法师”隔代抚养儿童情绪管理能力提升小组
在参与“向阳少年成长共融营”活动时，曹绣团发现部分隔代抚养儿童存在情绪易激怒、注意力不集中、他人情绪觉察能力较差的情况，为了帮助隔代抚养儿童学会识别和表达自己的情绪，掌握有效的情绪调节方法，提高情绪管理能力，减少情绪问题和问题行为的发生。
基于前期入户访谈和大量问卷调查的基。苄逋盼仆纳缜那樾魇侗鸷颓樾鞴芾砦侍，围绕情绪认知、情绪表达和情绪管理等不同维度，带领同心社区的12名隔代抚养儿童开展“情绪魔法师”情绪管理能力提升小组活动，以期帮助隔代抚养儿童更好地理解自己的情绪，增强情绪认知能力，从而更加准确地识别和表达自己的情感。同时提高小组成员的情绪管理能力，有助于他们在面对情绪问题时能够冷静应对，减少情绪问题的发生。
撰稿/曹绣团 苏荣强 黄梦涵 郭鹏巧
编审/马凡松
